" Γραμματισμός για ανθρωποκεντρική ανάκαμψη: Περιορισμός του ψηφιακού χάσματος ".

 

Η κρίση COVID-19 έχει διαταράξει τη μάθηση παιδιών, νέων και ενηλίκων σε πρωτοφανή κλίμακα. Έχει επίσης μεγεθύνει τις προϋπάρχουσες ανισότητες στην πρόσβαση σε ουσιαστικές ευκαιρίες εκμάθησης του γραμματισμού, επηρεάζοντας δυσανάλογα 773 εκατομμύρια μη εγγράμματους νέους και ενήλικες. Ο γραμματισμός των νέων και των ενηλίκων απουσίαζε σε πολλά αρχικά εθνικά σχέδια αντίδρασης, ενώ πολλά προγράμματα γραμματισμού αναγκάστηκαν να σταματήσουν τους συνήθεις τρόπους λειτουργίας τους.

Ακόμη και σε περιόδους παγκόσμιας κρίσης, έχουν καταβληθεί προσπάθειες για την εξεύρεση εναλλακτικών τρόπων διασφάλισης της συνέχειας της μάθησης, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, συχνά σε συνδυασμό με την προσωπική μάθηση. Η πρόσβαση στις ευκαιρίες εκμάθησης γραμματισμού, ωστόσο, δεν έχει κατανεμηθεί ομοιόμορφα. Η ταχεία στροφή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ανέδειξε επίσης το επίμονο ψηφιακό χάσμα όσον αφορά τη συνδεσιμότητα, την υποδομή και την ικανότητα ενασχόλησης με την τεχνολογία, καθώς και τις ανισότητες σε άλλες υπηρεσίες, όπως η πρόσβαση στην ηλεκτρική ενέργεια, η οποία έχει περιορισμένες επιλογές εκμάθησης.   

Η πανδημία, ωστόσο, ήταν μια υπενθύμιση της κρίσιμης σημασίας του γραμματισμού. Πέρα από την εγγενή σημασία του ως μέρος του δικαιώματος στην εκπαίδευση, ο γραμματισμός ενδυναμώνει τα άτομα και βελτιώνει τη ζωή τους διευρύνοντας τις δυνατότητές τους για να επιλέξουν ένα είδος ζωής που μπορούν να εκτιμήσουν. Αποτελεί επίσης κινητήρια δύναμη για τη βιώσιμη ανάπτυξη. Ο γραμματισμός είναι αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης και της δια βίου μάθησης που βασίζεται στον ανθρωπισμό, όπως ορίζεται από τον Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 4. Ο γραμματισμός, επομένως, είναι κεντρικός για την ανθρωποκεντρική ανάκαμψη από την κρίση του COVID-19.

Το ILD 2021 θα διερευνήσει πώς ο γραμματισμός μπορεί να συμβάλει στην οικοδόμηση μιας σταθερής βάσης για μια ανθρωποκεντρική ανάκαμψη, με ιδιαίτερη έμφαση στην αλληλεπίδραση του γραμματισμού και των ψηφιακών δεξιοτήτων που απαιτούν οι μη εγγράμματοι νέοι και ενήλικες. Θα διερευνήσει επίσης τι καθιστά τη μάθηση γραμματισμού με δυνατότητα τεχνολογίας περιεκτική και ουσιαστική ώστε να μην αφήνει κανέναν πίσω. Με αυτόν τον τρόπο, το ILD2021 θα είναι μια ευκαιρία να ξανασκεφτούμε τη μελλοντική διδασκαλία και μάθηση γραμματισμού, εντός και εκτός του πλαισίου της πανδημίας.

https://en.unesco.org/commemorations/literacyday?fbclid=IwAR3pI3U-K15maZyvMq8-7x5wzWlV7o4DVgt5VGcTGwijLw-UXrCGDndk64s