Thursday, June 30, 2022

Η Κωνσταντίνα φέρνει σε επαφή άτομα τρίτης ηλικίας και γιαγιάδες αφηγούνται σε ακροατές 5-8 ετών παραμύθια και αληθινές ιστορίες από το παρελθόν, στο πρόγραμμα «Από Γενιά σε Γενιά»,

 Η Κωνσταντίνα φέρνει σε επαφή άτομα τρίτης ηλικίας και γιαγιάδες ας και γιαγιάδες αφηγούνται σε ακροατές 5-8 ετών παραμύθια και αληθινές ιστορίες από το παρελθόν, στο πρόγραμμα «Από Γενιά σε Γενιά», που μέχρι στιγμής έχει διεξαχθεί σε έντεκα ελληνικά νησιά και στο Λίβανο. Η «ψυχή» του, Κωνσταντίνα Αγγελέτου, μοιράστηκε με το Marie Claire τις πιο συγκινητικές εμπειρίες.

Η Κωνσταντίνα φέρνει σε επαφή άτομα τρίτης ηλικίας με μικρά παιδιά: Διασώζει την προφορική ιστορία ελληνικών νησιών

 Η «ψυχή» του, Κωνσταντίνα Αγγελέτου, μοιράστηκε με το Marie Claire τις πιο συγκινητικές εμπειρίες.

Παππούδες και γιαγιάδες αφηγούνται σε ακροατές 5-8 ετών παραμύθια και αληθινές ιστορίες από το παρελθόν, στο πρόγραμμα «Από Γενιά σε Γενιά», που μέχρι στιγμής έχει διεξαχθεί σε έντεκα ελληνικά νησιά και στο Λίβανο. Η «ψυχή» του, Κωνσταντίνα Αγγελέτου, μοιράστηκε με το Marie Claire τις πιο συγκινητικές εμπειρίες.


Οταν έγινε ξαφνική διακοπή ρεύματος στο σπίτι, θέλοντας να παρακινήσω τον 6χρονο γιο μου να ξεπεράσει τον εκνευρισμό και την ανία του («μαμά, γιατί σταμάτησαν τα παιδικά;»), του πρότεινα να καθίσουμε στον καναπέ και να του αφηγηθώ μια ιστορία.

Με αυτή την αφορμή, της αναγκαστικής αποσύνδεσης από την τεχνολογία έστω και για λίγο, έγινε κοινωνός οικογενειακών αναμνήσεων που δεν είχα μοιραστεί ποτέ μαζί του στο παρελθόν – διασκεδαστικών αλλά και ανώδυνα τρομακτικών περιστατικών. Τον εντυπωσίασαν τόσο πολύ οι αφηγήσεις, ώστε για καιρό μετά τις μοιραζόταν με όποιον συναντούσε. Το storytelling στο σκοτάδι αποδείχθηκε μια πολύ πιο επιτυχημένη αξιοποίηση του χρόνου από την παιδική εκπομπή που θα παρακολουθούσε αν δεν είχε κοπεί το ρεύμα.

Μια παρόμοια εμπειρία, του πόσο ενθουσιώδης και αφοσιωμένος ακροατής μπορεί να είναι ένα μικρό παιδί, περιγράφει και η Κωνσταντίνα Αγγελέτου στο Marie Claire. H συνιδρύτρια και CEO της αστικής μη κερδοσκοπικής εταιρείας «Πλέγμα», που αναπτύσσει πολιτιστικές δραστηριότητες στην Ελλάδα και την Ευρώπη, διεξάγει από το 2017 το πρόγραμμα «Από Γενιά σε Γενιά», το οποίο φέρνει σε επαφή παιδιά 5-8 ετών με άτομα τρίτης ηλικίας.

Οι μικροί συμμετέχοντες του προγράμματος συναντιούνται με παππούδες και γιαγιάδες, οι οποίοι τούς αφηγούνται παραμύθια, τους περιγράφουν τα παιχνίδια που έπαιζαν οι ίδιοι και άλλες λεπτομέρειες από την καθημερινότητά τους στο παρελθόν. Έτσι η Κωνσταντίνα εδώ και πέντε χρόνια έχει δει αμέτρητα πιτσιρίκια να κρέμονται από τα χείλη των ηλικιωμένων αφηγητών, να σιωπούν και να τους ακούν προσεκτικά, και μετά να ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε περισσότερη εντύπωση.

Οι μικροί συμμετέχοντες του προγράμματος συναντιούνται με παππούδες και γιαγιάδες, οι οποίοι τούς αφηγούνται παραμύθια, τους περιγράφουν τα παιχνίδια που έπαιζαν οι ίδιοι και άλλες λεπτομέρειες από την καθημερινότητά τους στο παρελθόν.

«Είχα την τύχη να έχω μια γιαγιά παραμυθού: μας έλεγε συνέχεια παραμύθια, με αναφορές στο σήμερα που τα ζωντάνευαν πάρα πολύ», θυμάται. Με την τρυφερή αυτή ανάμνηση στο μυαλό της και μετά από συζητήσεις με εκπαιδευτικούς αποφάσισε πριν από πέντε χρόνια να ξεκινήσει το πρόγραμμα.

Το πρώτο νησί όπου υλοποιήθηκε ήταν η Σκόπελος, έδρα του «Πλέγματος» και τόπος καταγωγής της Κωνσταντίνας. Ακολούθησαν δέκα ακόμα ελληνικά νησιά (Άνδρος, Σύρος, Τήνος, Νάξος, Μύκονος, Σκιάθος, Ρόδος, Κάρπαθος, Κέρκυρα, Ζάκυνθος), αλλά και η Βηρυτός στο πλαίσιο ενός ευρωπαϊκού προγράμματος.

H Κωνσταντίνα εδώ και πέντε χρόνια έχει δει αμέτρητα πιτσιρίκια να κρέμονται από τα χείλη των ηλικιωμένων αφηγητών, να σιωπούν και να τους ακούν προσεκτικά, και μετά να ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε περισσότερη εντύπωση. Photo: Ζωγραφιά παιδιού στο πλαίσιο του προγράμματος.

Σε κάθε μέρος τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί μυούνται στον κόσμο της προφορικής ιστορίας και μαθαίνουν πώς να κάνουν ερωτήσεις. Το ραντεβού με τα άτομα τρίτης ηλικίας δίνεται σε τόπους συνάθροισης των τελευταίων, όπως σε ΚΑΠΗπολιτιστικούς συλλόγους και δημοτικά καφενεία.

Σε κάθε μέρος τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί μυούνται στον κόσμο της προφορικής ιστορίας και μαθαίνουν πώς να κάνουν ερωτήσεις. Το ραντεβού με τα άτομα τρίτης ηλικίας δίνεται σε τόπους συνάθροισης των τελευταίων, όπως σε ΚΑΠΗ, πολιτιστικούς συλλόγους και δημοτικά καφενεία.

«Έχει τύχει να ανταποκριθούν στο κάλεσμά μας άνθρωποι που ήταν τσακωμένοι με τους άλλους, γιατί νιώθουν την ανάγκη να μιλήσουν και να πουν τις ιστορίες τους», σχολιάζει η Κωνσταντίνα. Όμως η κοινωνικοποίηση των ηλικιωμένων και η προοπτική συμφιλίωσης ανάμεσα σε αποξενωμένα μέλη μιας ούτως ή άλλως μικρής κοινότητας νησιού είναι μόνο ένα από τα θετικά αποτελέσματα του προγράμματος. «Έχει πάρα πολλά οφέλη και στη σωματική και στην ψυχική υγεία των ατόμων τρίτης ηλικίας», λέει και συμπληρώνει: «Από την άλλη, σήμερα τα παιδιά είναι απορροφημένα από τα τάμπλετ και ακόμα και αν ζουν μαζί με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους, ή κοντά τους, δεν τους ζητούν να τους πουν ιστορίες. Δεν καταλαβαίνουν τι θησαυρό έχουν μέσα στο σπίτι τους. Είναι πολύ συγκινητικό όταν αφηγητές είναι οι παππούδες και οι γιαγιάδες των παιδιών και μετά τα ρωτάμε: τις ξέρατε αυτές τις ιστορίες; Και τα παιδιά λένε “όχι”». Με αυτή τη δράση λοιπόν ανοίγει ένας νέος δρόμος για τα παιδιά: «Καταλαβαίνουν ότι τα άτομα τρίτης ηλικίας έχουν πολύ ενδιαφέροντα πράγματα να πουν και να μοιραστούν, αρκεί να τα ρωτήσεις».

Επιπλέον, τα παιδιά μπαίνουν σε διαδικασία να καταλάβουν πώς ήταν η ζωή στην εποχή των παππούδων τους. Δηλαδή εκείνοι μπορεί να μην είχαν καν ηλεκτρισμό, θέρμανση, ενώ οι μετακινήσεις, ειδικά στα νησιά, ήταν πάρα πολύ δύσκολες. Η διαφορά ανάμεσα στο τότε και το τώρα κάνει ακόμα και τις αληθινές ιστορίες να μοιάζουν, στα μάτια των παιδιών, με παραμύθια.

Η Κωνσταντίνα θυμάται ένα περιστατικό χαρακτηριστικό του πόσα έχουν αλλάξει μέσα στις τελευταίες δεκαετίες: «Ένας παππούς αφηγήθηκε ότι είχε κάνει πολύ μεγάλη ζαβολιά και η δασκάλα τού χτύπησε τα χέρια με χάρακα, που ήταν μια συνήθης πρακτική τότε. Εννοείται ότι αυτό έκανε εντύπωση στα παιδιά, δεν μπορούσαν να το πιστέψουν. Ένα παιδί ζωγράφισε δύο χέρια με ένα χάρακα».

«Ένας παππούς αφηγήθηκε ότι είχε κάνει πολύ μεγάλη ζαβολιά και η δασκάλα τού χτύπησε τα χέρια με χάρακα, που ήταν μια συνήθης πρακτική τότε. Εννοείται ότι αυτό έκανε εντύπωση στα παιδιά, δεν μπορούσαν να το πιστέψουν. Ένα παιδί ζωγράφισε δύο χέρια με ένα χάρακα».

Οι ζωγραφιές των παιδιών ήταν μια από τις ευχάριστες εκπλήξεις που επιφύλαξε το πρόγραμμα για τους συντελεστές του: «Όλα αυτά τα χρόνια συλλέγουμε πάρα πολλές ζωγραφιές, μερικές καταπληκτικές, τις έχω κορνιζάρει στο γραφείο μου. Οπότε σκεφτήκαμε ότι θα είχε ενδιαφέρον να αποκτήσουν ζωή και να αρχίσουν να κινούνται». Έτσι προέκυψε μια σειρά από animations, βασισμένα σε επιλεγμένες αφηγήσεις, από τη γραφίστρια Μαρινίκη Βακάλη σε συνεργασία με τη Μαργαρίτα Γερογιάννη (σκηνοθεσία-art direction) και τον Σπύρο Γραμμένο (πρωτότυπη μουσική).

Μια ακόμα διαπίστωση για την Κωνσταντίνα, πικρή αυτή τη φορά, ήταν το «πόσο πολύ δυσκολευόμαστε να επικοινωνήσουμε πλέον. Κάποτε υπήρχε το τζάκι, η εστία, γύρω από την οποία μαζευόταν όλη η οικογένεια. Μιλούσε, έλεγε παραμύθια, ιστορίες, τι συνέβη στην καθημερινότητά της. Πλέον υπάρχουν τόσο πολλά ερεθίσματα, που τα μέλη της δεν μιλούν μεταξύ τους».

«Όλα αυτά τα χρόνια συλλέγουμε πάρα πολλές ζωγραφιές, μερικές καταπληκτικές, τις έχω κορνιζάρει στο γραφείο μου. Οπότε σκεφτήκαμε ότι θα είχε ενδιαφέρον να αποκτήσουν ζωή και να αρχίσουν να κινούνται». Έτσι προέκυψε μια σειρά από animations. Photo: Ζωγραφιά παιδιού στο πλαίσιο του προγράμματος.

Έχετε παρατηρήσει κοινά μοτίβα σε παραμύθια του προγράμματος που προέρχονται από διαφορετικές περιοχές;

«Έχει πάρα πολύ ενδιαφέρον το θέμα των πειρατών, από τους οποίους όλα τα νησιά έχουν υποφέρει στο παρελθόν. Οι ιστορίες αυτές έχουν μεταφερθεί από γενιά σε γενιά. Μετά υπάρχουν κάποια κλασικά μοτίβα: ο πρίγκιπας, ο βασιλιάς, ο δράκος. Αλλά υπάρχει και μια κοινή δομή: η εισαγωγή, το κυρίως θέμα και ο επίλογος που έχει πάντα ένα ηθικό δίδαγμα, γιατί οι λαϊκοί μύθοι αυτό κάνουν, ουσιαστικά είναι ηθικά διδάγματα. Το καταπληκτικό βέβαια είναι ότι κάθε αφηγητής το φέρνει στα μέτρα του – όπως συνέβη στο animation με τα δύο αδέλφια, έναν πλούσιο και έναν φτωχό [βλ. παρακάτω βίντεο]».

Όπως προσθέτει η Κωνσταντίνα: «Αυτό είναι και το νόημα της προφορικής ιστορίας. Εμείς δεν κάνουμε λαογραφική έρευνα, δεν μας ενδιαφέρει να αποτυπώσουμε την πιο “σωστή” εκδοχή της ιστορίας αλλά την ιστορία του αφηγητή, όπως του την αφηγήθηκαν άλλοι όταν ήταν παιδί και την αντιλήφθηκε. Πολλές φορές όταν προτείνουμε σε άτομα τρίτης ηλικίας να γίνουν αφηγητές, λένε: “Δεν είμαι ιστορικός, δεν είμαι λαογράφος”. Αλλά εμείς θέλουμε τη δική τους εμπειρία». Για το «Από γενιά σε γενιά» κάθε αφήγηση μετράει.

«Πολλές φορές όταν προτείνουμε σε άτομα τρίτης ηλικίας να γίνουν αφηγητές, λένε: “Δεν είμαι ιστορικός, δεν είμαι λαογράφος”. Αλλά εμείς θέλουμε τη δική τους εμπειρία».

Το πρόγραμμα βρίσκεται σε εξέλιξη και μελλοντικός στόχος είναι να επεκταθεί σε άλλα νησιά της Ελλάδας. «Σε όλα τα μέρη που επιλέγουμε υπάρχει ο κοινός παρονομαστής των ανθρώπων που ζουν δίπλα στη θάλασσα». Κατά κάποιον τρόπο, ωστόσο, ο καθένας μας μπορεί να γίνει κοινωνός του. Ειδικά στη διάρκεια του καλοκαιριού, που πολλοί θα ταξιδέψουμε σε νησιά.

Πώς θα παρακινήσουμε τα παιδιά να ακούσουν τους ανθρώπους της τρίτης ηλικίας που θα συναντήσουν στον τόπο των διακοπών τους;

«Γινόμαστε οι ίδιοι το παράδειγμα παροτρύνοντας τους γονείς μας ή άλλα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας να μιλήσουν, να αφηγηθούν τις ιστορίες που θα ήθελαν να πουν. Για να ξεκλειδώσει μια κουβέντα, ο αφηγητής πρέπει να νιώσει ότι είναι ασφαλής μέσα στη συνθήκη και πως το ερώτημα απευθύνεται σε κάτι που έχει ζήσει ο ίδιος. Κάπως έτσι πρέπει να γίνει η πρώτη επαφή, με παρόντα τα παιδιά. Μετά τα ίδια αρχίζουν σιγά σιγά να δίνουν μια ροή στην κουβέντα, γιατί πάντα τα εντυπωσιάζουν αυτά που ακούνε».

Παρακολουθήστε ένα animation του προγράμματος:

Info

Σκηνοθεσία/Art Director: Μαργαρίτα Γερογιάννη. Animation: Nephew design studio. Πρωτότυπη Μουσική: Σπύρος Γραμμένος. Ιστορική Επιμέλεια: Κυριακή Φωτιάδου. Υπηρεσίες Προσβασιμότητας: Liminal. Αγγλικοί Υπότιτλοι: Atlas. Ηχοληψία / Μίξη / Mastering: Αντώνης Παπαβομβολάκης / Music Row Studio. Εκτέλεση Παραγωγής: Κωνσταντίνα Αγγελέτου. Βοηθός Παραγωγής: Γιώργος Γερανάκης Φωνές Αφηγήσεων: Ρουμπίνη Βασιλακοπούλου, Μιχάλης Γιγιντής, Δημήτρης Δρόσσος, Ιωάννα Μιχαλά, Λίλα Μπακλέση, Γιώργος Παπαπαύλου, Στέλλα Ράπτη, Αντώνης Τσιοτσιόπουλος.

Περισσότερες πληροφορίεςwww.apogenia.grwww.plegma.org

Η δράση υλοποιείται με την υποστήριξη του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού. Χρηματοδοτείται με δωρεά του ΤΙΜΑ Κοινωφελούς Ιδρύματος. Τα εργαλεία προσβασιμότητας στα video animation υλοποιήθηκαν με την υποστήριξη του Κοινωφελούς Ιδρύματος Ιωάννη Σ. Λάτση.

https://www.marieclaire.gr/art-lifestyle/i-konstantina-ferni-se-epafi-atoma-tritis-ilikias-me-mikra-pedia-diasozi-tin-proforiki-istoria-ellinikon-nision/?fbclid=IwAR1VtpWewAHEbbBMYoAh6KByTQvWrosQ5RRPUX00Id6IC0s5iZpEwbO4IRU

KIDS’ A.I.R. (ARTIFICIAL INTELLIGENCE RECYCLING) – 29o Νηπ/γείο Σερρώ

 

KIDS’ A.I.R. (ARTIFICIAL INTELLIGENCE RECYCLING) – 29o Νηπ/γείο Σερρών

Το έργο KIDS’ A.I.R. (Artificial Intelligence Recycling) σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από την ομάδα RePlay@School, με τη σύμπραξη 4 νηπιαγωγείων (3ο Νηπ. Αργυρούπολης, 29ο Νηπ. Σερρών, Νηπιαγωγείο Κεντριού και Νηπ. Όσσας) κατά το σχολικό έτος 2021-2022. Σκοπός του προγράμματος είναι μέσα από παιγνιώδεις και βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές να κατανοήσουν τις βασικές έννοιες και αρχές της μηχανικής μάθησης και να γνωρίσουν πιθανούς τρόπους αξιοποίησης των μοντέλων που θα προκύψουν, με στόχο την επίλυση πολύπλοκων περιβαλλοντικών ζητημάτων.

Ο ήρωας του προγράμματος, το ρομποτάκι Robo4, υιοθετώντας το σύνθημα “ΔΕΝ ΠΕΤΩ – ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ – ΞΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ”, αναθέτει στους μαθητές αποστολές, μέσα από τις οποίες θα γνωρίσουν βασικές διαδικασίες της κυκλικής οικονομίας: τη μείωση των απορριμμάτων, την επαναχρησιμοποίηση συσκευασιών και την ανακύκλωση.

ΣΥΝΟΨΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Στο πλαίσιο του προγράμματος με τίτλο «KID’s A.I.R. (Artificial Intelligence Recycling)», επιχειρείται ο συγκερασμός της μηχανικής μάθησης με λογισμικά ανοιχτού κώδικα και διατάξεις ρομποτικής. Πιο συγκεκριμένα, για τις ανάγκες του έργου, δημιουργήθηκαν τρία έργα βασισμένα σε μοντέλα μηχανικής μάθησης, τα οποία εκπαίδευσαν οι ίδιοι οι μαθητές:

  1. Μία εφαρμογή στο Scratch (με μοντέλο μηχανικής μάθησης που δημιουργήθηκε με το Google’s Teachable Machine), μέσω της οποίας ο χρήστης δείχνει στην κάμερα μία άδεια συσκευασία και η εφαρμογή του υποδεικνύει τον κατάλληλο κάδο ανακύκλωσης για να την απορρίψει (κίτρινος για τα χαρτιά, μπλε για τα πλαστικά, κόκκινος για τα αλουμίνια και πράσινος για τα γυαλιά)
  2. Μία εφαρμογή για κινητά και φορητές συσκευές, που δημιουργήθηκε με το MIT App Inventor (με ενσωματωμένο μοντέλο μηχανικής μάθησης που δημιουργήθηκε με το πρόσθετο Personal Image Classifier), στην οποία ο χρήστης σκανάρει μία άδεια συσκευασία, το μοντέλο ανιχνεύει το υλικό κατασκευής της (χαρτί, πλαστικό, γυαλί και αλουμίνιο) και του προτείνει ιδέες για την επαναχρησιμοποίησή της, μέσω tutorial DIY βίντεο.
  3. Ένα έξυπνο ρομπότ Maqueen Plus (με ενσωματωμένη AI κάμερα Huskylens Pro), το οποίο αναγνωρίζει το υλικό κατασκευής άδειων συσκευασιών (χαρτί, πλαστικό και αλουμίνιο) και τις μεταφέρει προς απόρριψη στον κατάλληλο κάδο ανακύκλωσης.

Τα διαφορετικά project δεν είναι αποκομμένα μεταξύ τους, καθώς όταν το ρομπότ Maqueen Plus μεταφέρει στον κατάλληλο κάδο την άδεια συσκευασία, ο χρήστης σκανάρει έναν QR code που είναι επικολλημένος στον κάδο και “μεταφέρεται” στην εφαρμογή App Inventor, όπου έχει τη δυνατότητα να δει πρώτα πώς μπορεί να επαναχρησιμοποιήσει τη συσκευασία αυτή και μετά να αποφασίσει αν τελικά θα την πετάξει στον κάδο.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση των άδειων συσκευασιών
  • Να εξοικειωθούν με έννοιες και διαδικασίες της τεχνητής νοημοσύνης και της μηχανικής μάθησης
  • Να πειραματιστούν με εργαλεία προγραμματισμού
  • Να κατανοήσουν ότι, πέρα από τη χρήση έτοιμων ψηφιακών εργαλείων, μπορούν και οι ίδιοι να δημιουργήσουν ψηφιακές λύσεις, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες του 21ου αιώνα (4cs: δημιουργικότητα, επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη)

ΥΛΙΚΑ:

  • 1 μακετόχαρτo πάχους 5 mm ή ένα λευκό τραπέζι
  • 1 ρολό μαύρη ταινία συσκευασίας
  • Ανακυκλώσιμα υλικά
  • 1  πλακέτα micro: bit
  • 1 ρομποτική διάταξη maqueen
  • 1 Maqueen Mechanic δομικά μεταλλικά υλικά μετατροπής οχήματος Maqueen
  • 1 ΑΙ κάμερα HUSKYLENS Pro

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ:

Ο Robo4 έχει μία μοναδική αποστολή! Να μεταδώσει σε όλο τον κόσμο του μήνυμά του: Δεν Πετώ – Ανακυκλώνω – Ξαναχρησιμοποιώ! Στο έργο του αυτό, μας ζητάει να είμαστε οι πολύτιμοι βοηθοί του! Μέσα από τα βίντεό του, μας εξηγεί την κάθε μας αποστολή και μας δίνει οδηγίες για την υλοποίησή της!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 1Η:

Για να γίνουμε κι εμείς πολύτιμοι βοηθοί του Robo4 στην ανακύκλωση, δημιουργήσαμε τους δικούς μας κάδους: κίτρινο για τα χαρτιά, μπλε για τα πλαστικά, κόκκινο για τα αλουμίνια και πράσινο για τα γυαλιά. Φέραμε από το σπίτι μας άδειες συσκευασίες και σύντομα μάθαμε σε ποιο κάδο πρέπει να απορρίψουμε την καθεμία από αυτές!

Πριν όμως τις πετάξουμε, τις καταχωρίσαμε σε ένα padlet, ώστε να τις στείλουμε και στους φίλους μας και να μάθουν κι αυτοί να ξεχωρίζουν τα υλικά των άδειων συσκευασιών:

https://padlet.com/pikerasovi1/h1uyf8cme9sjt2nn

Για να βεβαιωθούμε ότι μάθαμε να ξεχωρίζουμε κι εμείς τα υλικά, συμπληρώσαμε αυτό το φύλλο εργασίας!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 2Η:

Τι είναι όμως “ΡΟΜΠΟΤ”; Τι μπορεί να κάνει; Από τι μπορεί να κατασκευαστεί; Σε αυτό το φύλλο εργασίας καταγράψαμε τις απόψεις μας!

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΙΣ ΔΕΙΤΕ ΟΛΕΣ ΕΔΩ   ΚΑΙ ΕΔΩ

Στη δεύτερη αποστολή μας, ο Robo4 μας ζήτησε να κατασκευάσει κάθε σχολείο τη δική του μασκότ και να τη θέσουμε σε ψηφοφορία. Η μασκότ με τις περισσότερες ψήφους θα ήταν και αυτή που θα γινόταν το “σήμα” μας στην εφαρμογή για κινητά και φορητές συσκευές που θα δημιουργούσαμε! Θέλετε να δείτε τις δικές  μας;

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 3Η:

Τι είναι όμως τεχνητή νοημοσύνη; Πώς λειτουργεί και πώς μπορούμε να την αξιοποιήσουμε; Ο Robo4 μας έδειξε ένα βίντεο και στη συνέχεια μας ανέθεσε την 3η αποστολή!

Έτσι κι εμείς, επισκεφτήκαμε τη διεύθυνση

HTTPS://MITMEDIALAB.GITHUB.IO/PRG-EXTENSION-BOILERPLATE/CREATE/

και με τη βοήθεια του πρόσθετου Teachable Machine, εκπαιδεύσαμε ένα μοντέλο μηχανικής μάθησης να αναγνωρίζει το χαρτί, το αλουμίνιο, το πλαστικό και το γυαλί. Στη συνέχεια, ενσωματώσαμε το μοντέλο σε μία εφαρμογή που δημιουργήσαμε με το Scratch. O χρήστης της εφαρμογής, “δείχνει” στην κάμερα την άδεια του συσκευασία και το πρόγραμμα του υποδεικνύει το χρώμα του κάδου στον οποίο θα πρέπει να την πετάξει!

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΤΕΒΑΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΚΛΙΚ ΕΔΩ

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 4Η:

Το ξέρετε όμως ότι μπορούμε, αντί να πετάξουμε μία άδεια συσκευασία, να τη μετατρέψουμε σε ένα άλλο χρηστικό ή/και διακοσμητικό αντικείμενο; Η νέα αποστολή του Robo4 μας έδωσε υπέροχες ιδέες!

Αρχικά, καταγράψαμε σε αυτό το φύλλο εργασίας τις δικές μας, πρωτότυπες ιδέες για το πώς θα μπορούσαμε να ξαναδώσουμε ζωή σε μία άδεια συσκευασία! Μπορείτε να  δείτε τις ιδέες μας   ΕΔΩ και ΕΔΩ

Στη συνέχεια, κάθε σχολείο ανέλαβε κι από ένα υλικό! Εμείς επιλέξαμε τις συσκευασίες που κατασκευάζονται από πλαστικό . Έτσι, δημιουργήσαμε τα παρακάτω βίντεο:

Τι θα τα κάνουμε όμως τα βίντεο που φτιάξαμε; Χρησιμοποιώντας το πρόσθετο Personal Image Classifier, εκπαιδεύσαμε ένα μοντέλο, ώστε να αναγνωρίζει 4 αντικείμενα από πλαστικό, δηλαδή: 1) ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι από αναψυκτικό, 2) ένα κεσεδάκι από γιαούρτι, 3) πλαστικά καπάκια από νερό  και 4) πλαστικά πιάτα και καλαμάκια. Στη συνέχεια, τα υπόλοιπα σχολεία πρόσθεσαν τα δικά τους αντικείμενα. Έπειτα, ενσωματώσαμε το μοντέλο αυτό σε μία εφαρμογή που δημιουργήσαμε με το App Inventor! Ο χρήστης της εφαρμογής, “φωτογραφίζει” την άδεια συσκευασία και βλέπει βίντεο με ιδέες για να την επαναχρησιμοποιήσει, μετατρέποντάς τη σε ένα χρηστικό ή/και διακοσμητικό αντικείμενο!

Μπορείτε να δείτε την εφαρμογή κάνοντας κλικ εδώ! 

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 5Η:

Στην 5η αποστολή, ο φίλος μας ο Robo4 μας γνώρισε τη φίλη του τη μελισσούλα! Μας ζήτησε να της μάθουμε να μεταφέρει την κάθε συσκευασία στον κατάλληλο κάδο. Κι έτσι εμείς, σκεφτήκαμε να της φτιάξουμε ένα χάρτη για να μη χάνεται!

Μπορείτε να δείτε το υλικό στο τελικό βίντεο αποτίμησης!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 6Η: 

Τα σκουπίδια κάποιου, μπορεί να γίνουν ο θησαυρός κάποιου άλλου! Αυτό μας έμαθε ο Robo4 και μας κάλεσε να δημιουργήσουμε έργα τέχνης, χρησιμοποιώντας υλικά από τους κάδους ανακύκλωσης! Έτσι, τα συλλέξαμε όλα μαζί και δημιουργήσαμε τη δική μας, μοναδική γκαλερί!

Μπορείτε να δείτε τη γκαλερί, κάνοντας κλικ εδώ!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 7Η:

Μετά από όλες αυτές τις αποστολές, γίναμε ειδικοί στην Τεχνητή Νοημοσύνη και τη Μηχανική Μάθηση! Γι’ αυτό ο Robo4 μας κράτησε την πιο δύσκολη αποστολή για το τέλος!

Μας ζήτησε να εκπαιδεύσουμε μία κάμερα με τεχνητή νοημοσύνη, ώστε να αναγνωρίζει το αλουμίνιο, το χαρτί και το πλαστικό. Στη συνέχεια, μας πρότεινε να προγραμματίσουμε το ρομπότ Maqueen, ώστε να αναγνωρίζει τα υλικά αυτά, να τα παίρνει με τις δαγκάνες του και να τα μεταφέρει στον κατάλληλο κάδο ανακύκλωσης. Πριν όμως ο χρήστης αποφασίσει να πετάξει την άδεια του συσκευασία, πρέπει να σκανάρει έναν κωδικό που θα βρει κολλημένο στον κάδο ανακύκλωσης και να δει προτάσεις επαναχρησιμοποίησης της άδειας συσκευασίας. Έπειτα, μπορεί να επιλέξει εάν τελικά θα την πετάξει ή εάν θα τη μετατρέψει σε κάποιο άλλο χρήσιμο αντικείμενο!

Δείτε υλικό από το ρομπότ στο τελικό βίντεο αποτίμησης!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 8Η:

Τώρα που μάθαμε τα πάντα για την τεχνητή νοημοσύνη και τη μηχανική μάθηση, ο Robo4 μας ζήτησε να του ζωγραφίσουμε και άλλες ιδέες για το πώς θα μπορούσαμε να την αξιοποιήσουμε.

Δείτε τις δημιουργίες μας  ΕΔΩ και ΕΔΩ

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 9Η:

Παίξαμε, διασκεδάσαμε, μάθαμε, προβληματιστήκαμε, βρήκαμε λύσεις… Αυτό το υπέροχο ταξίδι έφτασε στο τέλος του! Για να θυμόμαστε αυτή την υπέροχη εμπειρία, δημιουργήσαμε μία αφίσα με ό,τι μας άρεσε περισσότερο από τις αποστολές του Robo4!

Τέλος, αποφασίσαμε να μεταδώσουμε το μήνυμα της κυκλικής οικονομίας σε όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους, αναλαμβάνοντας παράλληλα και κοινωφελείς δράσεις! Η πρώτη από αυτές, είναι να συγκεντρώσουμε καπάκια, για να τα στείλουμε σε φορείς που τα παραλαμβάνουν ανταποδοτικά (π.χ. αγοράζοντας αναπηρικά αμαξίδια για άτομα με κινητικές δυσκολίες).

Μπορείτε να δείτε όλες τις δράσεις με ψηφιακά εργαλεία που υλοποιήσαμε κατά τη διάρκεια του προγράμματος, στο παρακάτω βίντεο!

https://m.youtube.com/watch?v=2kOoyJHTG9k&feature=youtu.be

Δείτε το αποθετήριο του έργου στο github εδώ:

https://github.com/pikerasovi/kidsair

Thursday, June 23, 2022

International Decade for Action, “Water for Sustainable Development”, 2018–2028

 

Application for Special Accreditation to the UN 2023 Water Conference

America/New_York timezone

Αρχή φόρμας

Τέλος φόρμας


  •  

    Conference

    3 May 2022 to 15 July 2022

    America/New_York timezone

Contact

·     ngls@un.org

Pursuant to General Assembly resolutions 73/226 and 75/212, the President of the General Assembly of the United Nations will convene a Conference on the Midterm Comprehensive Review of the Implementation of the Objectives of the International Decade for Action, “Water for Sustainable Development”, 2018–2028 from 22 to 24 March 2023 and the Preparatory Meeting by November 2022 at the United Nations Headquarters in New York.

Information about the Conference and its Preparatory Meeting can be found on the UN 2023 Water Conference website.

Please note: practical arrangements for participation at the UN 2023 Water Conference and its preparatory meeting will be communicated in due time.

 

PARTICIPATION IN THE CONFERENCE AND ITS PREPARATORY MEETING

In accordance with General Assembly resolution 75/212, relevant non-governmental organizations, including civil society organizations, academic institutions, the scientific community, the private sector and philanthropic organizations, that arenotcurrently accredited by ECOSOC, or thathave notbeen accredited to participate in the World Summit on Sustainable Development can apply through this platform to seek special accreditation for both the Conference and its Preparatory Meeting as observers.

*If you are a representative of an ECOSOC accredited NGO, please contact the NGO Branch of the UN Department of Economic and Social Affairs for the details.

Relevant non-governmental organizations, including civil society organizationsacademic institutionsthe scientific communitythe private sector and philanthropic organizations may apply for special accreditation by following the REGISTER NOW link at the bottom of this page.

The application for special accreditation is NOW OPEN until 15 July 2022.

*Stakeholder applications will be reviewed by Member States in accordance with GA Resolution 75/212. The name of the organization and country will be shared with the Member States, and, additionally, the homepage and/or the reason for participation may also be shared, if requested.

https://indico.un.org/event/1001019/?mc_cid=3808711a59&mc_eid=805613876e

https://indico.un.org/event/1001019/attachments/402/1422/World_Summit_on_Sustainable_Development.pdf

 

 

Το Διεθνές Πανεπιστήμιο για πρώτη φορά στην παγκόσμια κατάταξη ‘Impact Rankings 2022’

Μετά από πρόταση του Ομίλου μας στο Διεθνές Πανεπιστήμιο -Σέρρες να κάνει αίτηση στο Impact Rankings έγινε δεκτό και αναγγέλθηκε η βαθμολογία του 

 Φυσικά καλό θα ήταν να είμαστε από τον μήνα που τους στείλαμε την πρόταση ΑΛΛΑ *Κάλιο αργά ...ΠΑΡΑ ΠΟΤΕ*!!!!!!!

https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/


Το Διεθνές Πανεπιστήμιο για πρώτη φορά στην παγκόσμια κατάταξη ‘Impact Rankings 2022’

Την πρώτη του επίσημη εμφάνιση έκανε φέτος το Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος στην παγκόσμια κατάταξη Impact Rankings 2022, που δημοσιεύεται κάθε χρόνο από τον διεθνή Οργανισμό Times Higher Education (THE). Η κατάταξη THE Impact Rankings είναι η μοναδική παγκοσμίως που αξιολογεί τα Πανεπιστήμια με βάση την επίδοσή τους σε 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης των Ηνωμένων Εθνών, δημοσιεύεται φέτος για τέταρτη χρονιά και περιλαμβάνει 1406 Πανεπιστήμια από 106 χώρες.

Οι δεκαεπτά στόχοι για τη βιώσιμη και αειφόρο ανάπτυξη (SDGs – Sustainable Development Goals), αναλύονται παρακάτω:

https://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/

Η συμμετοχή των Πανεπιστημίων στην κατάταξη προϋποθέτει την αξιολόγησή τους σε τουλάχιστον 4 από τους 17 στόχους. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται βάση τεκμηριωμένων στοιχείων που παρουσιάζονται από τον φορέα, περιλαμβάνονται σε εκθέσεις ή αφορούν σε διαδικασίες και πολιτικές που αναρτώνται με διαφάνεια στην ιστοσελίδα του και είναι δυνατόν να ελεγχθούν.

To Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος είναι ένα από τα 11 ελληνικά Πανεπιστήμια που συμμετείχαν στην κατάταξη και τοποθετήθηκε στις θέσεις 801-1000 μεταξύ 1406 Πανεπιστημίων παγκοσμίως.

Θέσεις 401-600: University of Crete, National and Kapodistrian University of Athens

Θέσεις 601-800: Aristotle University of Thessaloniki, Athens University of Economics and Business, National Technical University of Athens

Θέσεις 801-1000: International Hellenic University, University of Ioannina, University of West Attica

Θέσεις 1001+: Democritus University of Thrace, Hellenic Open University

Το ΔΙ.ΠΑ.Ε. βαθμολογήθηκε και στους 4 στόχους στους οποίους συμμετείχε, πετυχαίνοντας καλύτερη βαθμολογία στους στόχους 8 (καλύτερη μεταξύ των 11 ελληνικών Πανεπιστημίων) και 17 (δεύτερη καλύτερη βαθμολογία).

  • Στόχος 8 (Τομέας Εργασίας και την Οικονομικής Ανάπτυξης), θέσεις 201-300
  • Στόχος 10 (Τομέας Μείωσης Ανισοτήτων), θέση 601+
  • Στόχος 3 (Τομέας Υγείας και ποιότητας ζωής), θέσεις 601-800
  • Στόχο 17 (Τομέας Συνεργασίας), θέσεις 601-800

Η συνεχής βελτίωση της θέσης του Πανεπιστημίου τόσο στην εν λόγω κατάταξη όσο και στις υπόλοιπες διεθνείς λίστες κατάταξης, αποτελεί κεντρικό στόχο του Διεθνούς Πανεπιστημίου, στον οποίο συμβάλλει ενεργά όλο το ακαδημαϊκό και διοικητικό προσωπικό του.

https://www.ihu.gr/posts/post-14844?fbclid=IwAR0a_bhLVxGMelRwkCodgKrO4HpuXBzsZ4L8eP_KKQrHyXO8A_1EmKgInXQ


Πέμπτη, 23 Ιουνίου 2022 Ολυμπιακή Ημέρα 2022: Ο αθλητισμός ως γέφυρα σε έναν διχασμένο κόσμο

 

Δελτίο Τύπου της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής
Δείτε αυτό το δελτίο τύπου στο IOC.org
Πέμπτη, 23 Ιουνίου 2022

Ολυμπιακή Ημέρα 2022: Ο αθλητισμός ως γέφυρα σε έναν διχασμένο κόσμο
Την  Ολυμπιακή Ημέρα , ενώ ο κόσμος κινείται μαζί για την ειρήνη, ο  πρόεδρος της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ) Τόμας Μπαχ  επανέλαβε τον ρόλο που μπορεί να παίξει ο αθλητισμός στην οικοδόμηση γεφυρών στον διχασμένο κόσμο μας και στην προώθηση της παγκόσμιας αλληλεγγύης. 

Οι Ολυμπιακοί Αγώνες, που ενώνουν ολόκληρο τον κόσμο σε ειρηνικό ανταγωνισμό, είναι ένα ισχυρό σύμβολο ειρήνης», δήλωσε ο Πρόεδρος Μπαχ. «Η Ολυμπιακή μας αποστολή δεν είναι πολιτική αποστολή. Η Ολυμπιακή μας αποστολή είναι μια ανθρωπιστική αποστολή».

Στο πρόσφατο παρελθόν, τα παγκόσμια ανθρωπιστικά ζητήματα ανάγκασαν τον κόσμο να προβληματιστεί. Οι συνεχιζόμενες συγκρούσεις, η ρωσική εισβολή στην Ουκρανία, η κατάσταση στο Αφγανιστάν και ο αυξανόμενος αριθμός των ανθρώπων που εκτοπίστηκαν σε όλο τον κόσμο επιβεβαίωσαν την επείγουσα ανάγκη για αλληλεγγύη και ειρήνη στον διχασμένο κόσμο μας.

Στις 23 Ιουνίου, καθώς η Ολυμπιακή Ημέρα προωθεί το φετινό μήνυμα «Μαζί, για έναν ειρηνικό κόσμο»,  ο πρόεδρος της ΔΟΕ είχε τονίσει ότι η ανάγκη για αλληλεγγύη και ειρήνη παραμένει σταθερά η κατευθυντήρια αρχή του Ολυμπιακού Κινήματος και τόνισε τη συμβολική σημασία του Ολυμπιακού Παιχνίδια. «Χωρίς αλληλεγγύη δεν υπάρχει ειρήνη», είπε.

«Σε αυτούς τους διχαστικούς και συγκρουσιακούς καιρούς, οι άνθρωποι σε όλο τον κόσμο λαχταρούν για μια ενωτική δύναμη που φέρνει κοντά την ανθρωπότητα. Από αυτή την άποψη, το Ολυμπιακό Κίνημα έχει πολλά να προσφέρει με την αποστολή μας να ενώσουμε ολόκληρο τον κόσμο σε ειρηνικό ανταγωνισμό», συνέχισε ο Μπαχ.

Ολυμπιακή Ημέρα 2022: #MoveForPeace

Γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 23 Ιουνίου από το 1948,  Ολυμπιακή Ημέρα  προσφέρει μια στιγμή σε όλους να συγκεντρωθούν και να δραστηριοποιηθούν με σκοπό.

Φέτος, καθώς ο κόσμος συνεχίζει να αναζητά την ενότητα, η ΔΟΕ και το Ολυμπιακό Κίνημα υπογραμμίζουν τη δύναμη που έχει ο αθλητισμός για να οικοδομήσει έναν καλύτερο κόσμο, φέρνοντας τους ανθρώπους κοντά σε ειρήνη. Ως μέρος αυτού, οι άνθρωποι ενθαρρύνονται να κινηθούν μαζί για την ειρήνη σήμερα μέσω μιας σειράς τοπικών φυσικών και ψηφιακών δραστηριοτήτων.

Πάνω από  135 Εθνικές Ολυμπιακές Επιτροπές  (NOC) έχουν ήδη δηλώσει τη δέσμευσή τους για την Ολυμπιακή Ημέρα φιλοξενώντας δραστηριότητες όπως τρεξίματα Ολυμπιακής Ημέρας, υπαίθριους αγώνες για οικογένειες, εισαγωγές σε νέα αθλήματα, συναντήσεις με Ολυμπιονίκες και εργαστήρια για τις Ολυμπιακές αξίες. Ψηφιακές πρωτοβουλίες, όπως εικονικές Ολυμπιακές προκλήσεις, διαδικτυακές προπονήσεις, εικονικές ζωντανές συνομιλίες με Ολυμπιονίκες, διαδικτυακά κουίζ και διαδικτυακά σεμινάρια για τις Ολυμπιακές αξίες, θα διοργανωθούν επίσης σε όλο τον κόσμο.

Όλοι μπορούν να συμμετάσχουν κοινοποιώντας πώς κινούνται την Ολυμπιακή Ημέρα με το #MoveForPeace και το #OlympicDay ή να ανακαλύψουν μέσω του NOC τους τι έχει προγραμματιστεί στις αντίστοιχες περιοχές τους στις 23 Ιουνίου.

Wednesday, June 22, 2022

Παγκόσμια Έκθεση της UNESCO, Re|Shaping Policies for Creativity – Αντιμετώπιση του πολιτισμού ως παγκόσμιου δημόσιου αγαθού

 


Η Παγκόσμια Έκθεση της UNESCO, Re|Shaping Policies for Creativity – Αντιμετώπιση του πολιτισμού ως παγκόσμιου δημόσιου αγαθού , είναι η τρίτη έκδοση μιας σειράς που σχεδιάστηκε για την παρακολούθηση της εφαρμογής της Σύμβασης του 2005 για την Προστασία και την Προώθηση της Ποικιλομορφίας των Πολιτιστικών Εκφράσεων . Ως η μοναδική Έκθεση του είδους της, παρέχει μια συνολική επισκόπηση της κατάστασης των πολιτιστικών και δημιουργικών τομέων, μέσω οξυδερκών νέων δεδομένων που ρίχνουν φως στις αναδυόμενες τάσεις σε παγκόσμιο επίπεδο και διατυπώνει συστάσεις πολιτικής για την προώθηση δημιουργικών οικοσυστημάτων που συμβάλλουν σε βιώσιμος κόσμος έως το 2030 και μετά.